Caso JProd · Recurso para la maestría en Humanidades Digitales
← Taller de Google Antigravity · Unisabana e-learning · Tríos · 45 minutos
Encargo
Un profesor necesita un recurso que utilice una de estas tecnologías: simulación, realidad aumentada o vídeo 360. Elegirla por su contribución al aprendizaje, no por espectacularidad. No hay datos de entrada: crear contenido sintético o utilizar material con permisos documentados.
Tema sugerido, sustituible por el del profesor: curaduría crítica de un archivo digital y decisiones sobre contexto, acceso y representación. Es una propuesta didáctica del taller, no un requisito confirmado del profesor.
Roles
| Rol | Responsabilidad | Evidencia |
|---|---|---|
| Diseñador pedagógico | Objetivo, actividad, evaluación y retroalimentación | Alineación visible |
| Ingeniero | Viabilidad, implementación, pruebas y ejecución | Prototipo o maqueta comprobable |
| Creativo de diseño | Narrativa, legibilidad, interacción y accesibilidad | Guion visual y experiencia coherente |
El perfil de ingeniería puede repetirse, como indica el encargo. En un trío con dos ingenieros, repartir explícitamente las tres responsabilidades: por ejemplo, uno asume implementación y otro accesibilidad/diseño visual. No dejar sin responsable la función pedagógica ni la creativa, aunque una persona combine funciones.
Elección de tecnología y alcance realista
| Tecnología | Cuándo aporta | Mínimo viable en 45 minutos | Dependencia y alternativa |
|---|---|---|---|
| Simulación | Ensayar decisiones y consecuencias | Página local con tres decisiones, retroalimentación y cierre | Ruta recomendada si no hay equipos o medios preparados |
| Realidad aumentada | Relacionar una pieza física con capas digitales | Maqueta de una pieza, anclaje previsto y dos capas informativas | Solo llamarla RA funcional si se prueba en dispositivo; si no, declarar maqueta |
| Vídeo 360 | Explorar un espacio y diferentes puntos de vista | Guion inmersivo con tres puntos de interés; visor solo si existe material 360 autorizado | Sin medio 360, entregar storyboard, no llamarlo vídeo producido |
No construir las tres tecnologías. Antigravity puede ayudar con lógica, código y guiones; no reemplaza captura 360, permisos de cámara, dispositivos ni pruebas físicas.
Resultado de aprendizaje sugerido
«Al finalizar, el estudiante justificará una decisión de curaduría digital considerando contexto histórico, derechos de uso y representación de las comunidades, apoyándose en al menos dos evidencias del caso».
Ruta de trabajo
- 0–5: distribuir responsabilidades y seleccionar objetivo y tecnología.
- 5–15: definir usuario, situación, tres decisiones o puntos de interacción y criterio de evaluación.
- 15–35: producir un prototipo acotado o maqueta navegable; documentar supuestos.
- 35–42: probar con un compañero: navegación, retroalimentación, legibilidad y acceso por teclado cuando aplique.
- 42–45: preparar una demostración de 90 segundos y declarar qué funciona y qué está simulado.
Prompt inicial
Somos un equipo con responsabilidades pedagógica, técnica y creativa. Diseñamos un recurso de Humanidades Digitales sobre curaduría crítica de un archivo digital. Compara simulación, realidad aumentada y vídeo 360 para este objetivo: justificar decisiones con evidencia, derechos y contexto. Recomienda una opción realizable en 45 minutos. Separa prototipo funcional, maqueta y requisitos de producción. No implementes todavía; presenta la alineación entre objetivo, actividad, interacción y evaluación.
Prompt de producción
Desarrolla únicamente la opción elegida y el alcance aprobado. Usa contenido sintético identificado como tal; no inventes referencias históricas como si fueran hechos. Incluye tres decisiones o puntos de interacción, instrucciones claras, retroalimentación y cierre evaluativo. Para una simulación, usa HTML/CSS/JavaScript local sin servicios externos. Para RA o 360, entrega la maqueta o guion con dependencias explícitas si no hay medios disponibles. Documenta ejecución, pruebas, licencias y limitaciones.
Entrega mínima
- Ficha pedagógica: objetivo, audiencia, actividad, evaluación y justificación tecnológica.
- Prototipo local, maqueta o storyboard claramente identificado.
- Tres interacciones descritas y al menos una recorrida durante la exposición.
- Registro de pruebas y pendientes para producción.
Criterio de aceptación
La tecnología habilita una actividad de aprendizaje verificable; la retroalimentación tiene contenido pedagógico; existe alternativa textual para la información esencial; se puede distinguir lo probado de lo propuesto. No se exige un producto listo para publicar.